lesvoorbereiding

Les geven wil niet zeggen een lesboek ter hand nemen en de leerstof vervolgens aan de leerlingen voor te lezen of de cruciale punten ervan op het schoolbord te schrijven. Bij het les geven komt heel wat meer kijken dan dat. De leerkracht zal een les grondig moeten voorbereiden.

Er moet immers bekeken worden wat er aan de orde gaat komen, hoe dit zal gaan gebeuren en welke hulpmiddelen erbij kunnen worden gebruikt ter verduidelijking van de lesstof.

Een leerkracht kan bijvoorbeeld werkbladen maken waarmee de leerlingen aan de slag kunnen maar ook gebruik kunnen maken van schaalmodellen, kaarten of films tijdens het geven van uitleg. Door namelijk bepaalde dingen te visualiseren kunnen leerlingen de aangeboden lesstof vaak beter begrijpen.
Bij de lesvoorbereiding hoor eveneens het vervaardigen van toetsen waarmee de leerkracht kan controleren of de lesstof goed is begrepen en of de leerlingen de stof voldoende hebben geleerd.

Voordat een bepaalde les begint kan het gebeuren dat een leerkracht eerst de nodige voorbereidingen in de klas moet treffen: een uitleg op het schoolbord schrijven, werkbladen uitdelen en hulpmiddelen als een televisie, beamer, kaart of schaalmodel klaarzetten.

Door een les eerst grondig voor te bereiden kan een leerkracht eenvoudig voorspellen of er bepaalde vragen zullen worden gesteld. Door hier vooraf al een antwoord op te bedenken kan de les vloeiend verlopen zonder dat de leerkracht eerst nog informatie zou moeten zoeken alvorens te kunnen antwoorden. Op deze manier kan een leerkracht ook bewust een situatie creëren waarin vragen worden gesteld.